Checklista för forskning på daghem
Att välja en daghem för funktionshindrade barn kan vara en tidskrävande process, inte att tala om de känslor som följer med att hitta rätt inställning för ditt barn. Föräldrar vill hitta en anläggning som erbjuder både den bästa vården för sina barn och en som deras barn kommer att vara glada att delta.
Men inte alla daghem är skapade lika.
Dessutom varierar lagarna om vården som erbjuds från privata till offentliga daghem, och från stat till stat. Därför är det viktigt att undersöka alla aspekter av en anläggning innan du placerar ditt barn i daghem. Ett bra första steg är att se till att du kolla in de bästa barnomsorgalternativen för barn med funktionshinder.
Ditt barns vårdomsmiljö kan spela en stor roll i hennes senare framgång.
Vad ska man titta på när man väljer den bästa daghemmet
När man undersöker en daghem för handikappade barn finns det många olika faktorer att tänka på. Dessa kommer att inkludera allt från den mängd uppmärksamhet som ditt barn kan förvänta sig att ta emot, till ditt barns förmåga att navigera i omgivningen i anläggningen, till din "gut" -känsla om vad som passar rätt passform.
Att utvärdera och fatta beslut kan tyckas vara en skrämmande uppgift, men det tar tid att överväga följande saker som kan hjälpa dig att begränsa dina alternativ och hjälpa dig att fokusera på de faciliteter som bäst motsvarar behoven för både dig och ditt barn.
Ta dig tid att tänka på:
- Inträde till anläggningen / tillgänglighet. Är ingången till daghemmet tillgänglig? En anläggning som tillgodoser funktionshindrade bör ha en ramp eller en hiss som hjälper dem som använder mobilitetsanordningar att enkelt komma åt byggnaden. Automatiska dörrar är också ett tecken på att det är en tillgänglig anläggning.
- Inomhus. Insidan av anläggningen ska visas ren, luktar ren och har tillgång till klassrumsdörrar, bord, stolar och badrum. Om det finns fler än ett våning i byggnaden finns det en hiss för studenter som använder mobilitetsanordningar? Ta dig tid att faktiskt gå runt anläggningen för att få en känsla för hur ditt barn ska navigera sin väg varje dag.
- Klassrummet barn till personalkvot. För att barn ska få den uppmärksamhet de behöver, behöver de så mycket en-till-en-tid med en lärare som möjligt. I vissa fall kan ett barn behöva en assistent som tillbringar hela dagen med barnet för att se till att alla deras behov tillgodoses.
- Undersök leverantörens färdigheter. Har lärarna färdigheter, utbildning och erfarenhet för att undervisa ett barn med en särskild funktionshinder? Var inte rädd att fråga om bakgrunden till alla yrkesverksamma och paraprofessionals som kommer att arbeta med ditt barn. Som du är väl medveten kan du, som förälder till ett barn med funktionshinder, skilja sig från "book smarts" och "street smarts". Verkar lärarna och andra anställda ha erfarenhet av att arbeta med ett barn med funktionshinder som din, och mer verkar de ha en passion för att göra det? Se till att den valda anläggningen har den personal som har den bästa kompetensen och erfarenheten att ta hand om ett funktionshindrat barn.
- Utbildningsmiljö. Den bästa daghemmet har en positiv utbildningsmiljö som främjar den fysiska, emotionella och sociala tillväxten hos alla barn i ett klassrum. Leta efter ett klassrum där barnen är förlovade och får interagera med varandra. Så mycket som möjligt och du är tillåten, ta dig tid att delta i några klasser och vara en "flyga på väggen" så att du kan få en uppfattning om vad ditt barn kommer att uppleva varje dag.
- Disciplin och vägledning. Observera en klass pågår samt andra gruppaktiviteter som leds av lärare. Vilken form av disciplin används för att behålla kontrollen över en grupp barn? Hur är barnen vägledda att göra vad som blir bett om dem i klassen? Anta inte att du har svaret och fråga specifikt hur några problem ska hanteras, tänk på bekymmer som kan uppstå med ditt barn. Är du bekväm med detta tillvägagångssätt? Kommer personalen att ringa dig om ett problem uppstår? Det är viktigt för alla barn att det finns konsekvens mellan daghemmet och hemmiljön. Om det finns några problem du har om filosofier som skiljer sig från din egen, ta dem till ljus direkt, innan ditt barn går in i den miljön.
- Personalens svarstid. När du följer en klass eller annan instruktion om ett barn gör något som kräver en lärares svar, hur länge väntar barnet? Finns det aides i klassrummet som kan hjälpa läraren att se till barnens omedelbara behov? Återigen tar du tid att sitta i klassrumsaktiviteter, om det här är tillåtet, ger dig en chans att visualisera hur det fungerar i den dagliga vården.
- Planerade aktiviteter. Vad är en typisk dag som på daghemmet? Ta reda på vilken typ av aktiviteter som planeras dagligen. Fråga om fältresor ges och i så fall hur ofta. Finns det en lekplats, gym eller terapi pool i lokalerna?
Daghem och specialutbildning
Vissa daghem är mycket lika speciella utbildningsfaciliteter, medan andra inte är, och kan antingen passa bäst beroende på dina behov. Det finns några utmärkta faciliteter som erbjuder daghem i det som tycks vara mer av en traditionell skola, med undantag för alla elever som är handikappade. För andra kan en vårdcentral helt enkelt vara en plats för att barn ska vårdas under dagen, utan förväntan på utbildning på grund av förmåga. Vissa faciliteter kan ta hand om barn som är handikappade upp till 22 år, på grund av statliga lagar som tillåter funktionshindrade barn mer tid att slutföra sin gymnasieutbildning. Det stora utbudet av alternativ understryker varför det är så viktigt att besöka skolan och gå igenom checklistan ovan förutom de frågor och bekymmer du lägger till i listan.
Slutsats
På grund av den potentiellt långa tid som ett barn kan tillbringa i en daghem eller en särskild utbildningsanläggning är det viktigt att vara säker på att alla barns behov uppfylls när de växer. Genom att välja den bästa daghemmet för funktionshindrade barn kan en förälder se till att deras barn får den uppmärksamhet de behöver när en förälder inte är ute efter att övervaka sin vård och få instruktioner som är lämpliga för sina förmågor.
Processen kan verka överväldigande, men det är möjligt att hitta en vårdinstitution för ditt barn med funktionsnedsättning som både ger henne vad hon behöver och ger dig den försäkran du behöver så att du kan vara effektiv och bekväm när hon är borta. Tänk på alla punkter på checklistan ovan och ta dig tid att lägga till vad som helst för och nackdelar med att du har upptäckt dig själv i processen. Naturligtvis är mycket av ett beslut subjektivt och ditt barn är den bästa domaren. Du kan till och med vilja hålla anteckningar efter att du besökt varje anläggning. Kanske rankar hon "lycka" eller "intresse" på en skala från 1 till 10. Många föräldrar kan hitta en daghem som de inte bara är nöjda med, men glatt överraskad med.
Slutligen kom ihåg att något beslut du fattar inte är permanent. Gör en plats i din kalender för att ompröva ditt beslut, oavsett om det är en gång i veckan eller en gång om året, är det viktigt att göra det.
Behovet går på
Att välja ett daghem för ett barn med funktionshinder är ett bra steg för när du behöver jobba, men hur är det när du behöver leva ditt liv på andra sätt?
Slutligen, slutligen, bör det sista vårdbehovet tas upp. Begreppet daghemssyndrom och frekventa infektioner. Du kanske planerar att återvända till jobbet, men känner sig hemskt skyldig som andra föräldrar (och ännu värre än släktingar) pratar om hur ditt barn som är handikappat redan är mer benägna att utveckla infektioner. Ja, barn i daghem får infektioner. Och ja, barn som inte var i daghem får en värdinfektion när de börjar skolan. Att återvända till jobbet borde inte vara en skuldresa för dig. Många barn med funktionsnedsättning trivs i daghemmet på sätt som de aldrig kunde göra hemma. Det som är viktigt är att du är bekväm med ditt barns vård, och det kan behöva plugga öronen mot de många välmenade men skadliga kommentarerna du kanske hör i processen.
Ta dig tid att lära dig om amerikanerna med funktionshinder Act (ADA) och hur det kan påverka dig och ditt barn. Nästan alla privatägda barnhem måste överensstämma med ADA .
källor:
Strawhacker, M. Första stegen: Att göra övergången till förskola. NASN School Nurse . 2013. 28 (5): 242-5.