Hur Disciplin hjälper barn med autism
De flesta barn, vid något tillfälle i sina liv, missköter sig. De kan slå ett annat barn, ta en leksak som inte är avsedd för dem, eller kräva när de ska fråga sig snyggt. De flesta föräldrar och lärare svarar på sådant beteende med konsekvenser, till exempel "time outs" eller förlust av TV-privilegier. Av dessa konsekvenser lär barn att deras beteenden är oacceptabla. de lär sig också att kontrollen av deras impulser kan ha positiva resultat.
Alltför ofta, då ett barn med autism gör något för vilket något annat barn skulle få en timeout, istället för en följd, får barnet med autism en "pass" tillsammans med en kommentar som "det är okej, jag förstår , "eller" han gjorde sitt bästa. " När detta händer med ett barn som har kapacitet att förstå regler för beteende och kontrollera hennes impulser lär hon sig att reglerna inte gäller henne. Nästa gång kommer hon att upprepa beteendet som förväntar sig samma resultat.
Varför vuxna kanske inte är disciplin autistiska barn
Det är ingen tvekan om att de vuxna som ger ett pass till dåligt beteende hos autistiska barn gör det av hjärtats vänlighet. De kan tro att barnet är oförmöget till bättre beteende. De kan tro att konsekvenserna kommer att orsaka någon form av känslomässig skada. De kan tro att barnet med autism kommer att lash ut om de konfronteras med misslyckande.
Oavsett deras skäl, vuxna som väljer att inte erbjuda strukturen och disciplinen till barn med autism gör de dessa barn en disservice.
Varför Disciplin och struktur är viktigt för barn med autism
Om det finns en sak som barn (med eller utan autism) absolut behöver trivas, är det struktur och disciplin. Om det finns en sak som skrämmer och överväldigar ett barn, är det brist på vuxens engagemang för att skapa en säker, strukturerad och ordnad värld.
Ja, det är lättare att undvika att disciplinera ett barn med autism . Och det är frestande att anta att ett barn med autism inte kan förstå eller följa regler. I de allra flesta fall kan autistiska barn förstå och överensstämma med grundläggande regler. Dessa regler kan behöva ändras eller böjas, beroende på omständigheterna. Men ett barn som är uppvuxen eller utbildad utan fördel av struktur och disciplin är nästan säker på att drabbas av konsekvenserna när han eller hon växer upp och finner det omöjligt att integrera sig i samhället eller på arbetsplatsen.
Myter om autism och disciplin
Det finns flera myter om autism som gör att det verkar orättvist eller olämpligt att tillämpa beteenderegler. Medan dessa myter innehåller ett sanningskorn, är det viktigt att skilja sanning från felaktiga uppgifter.
Myt: Ett barn som inte kan prata ( eller talar konstigt ) kan inte förstå
Vi är vana vid tanken att verbal kommunikation är ett tecken på intelligens. Men ett barn som har ett fantastiskt ordförråd är inte nödvändigtvis mer förmåga till bra uppförande än ett barn med begränsat vokabulär. Och till och med ett barn utan några ord kan vara ganska förmåga att förstå och uppfylla beteendeförväntningar, förutsatt att barnet kan kommunicera via skylt, kommunikationskort, PECS-kort eller på andra sätt.
Du kan behöva ändra din kommunikationsstil för att tillgodose behoven hos ett barn med begränsad eller ingen muntlig kompetens. Till exempel kan du behöva hålla dina ord enkla ("inget slår", i motsats till "nu Johnny, du vet att vi inte träffar i det här klassrummet"), och du kan behöva använda barnets föredragna kommunikationsmedel . För de flesta vuxna bör ändringar som dessa vara lätta att uppnå.
Myt två: Barn med autism misslyckas aldrig utan en bra anledning
Det är säkert sant att många barn med autism reagerar starkt på sensorisk inmatning och kan visa sitt obehag genom vad som verkar vara dåligt beteende.
Och det är också sant att barn med autism är mer ansvarsskyldiga än typiska barn som lider av mobbning, vilket kanske inte är uppenbart för vuxen i rummet. Så ja, ibland är "beteenden" resultatet av problem som kan och bör tas upp.
Ändå är barn med autism barn. De blir arg och slår. De kastar saker som inte bör kastas. De lägger sina händer i sin mat, eller dumpar maten på golvet. Och precis som andra barn måste barn med autism lära sig (1) dessa beteenden är inte acceptabla och (2) det finns alternativa sätt att kommunicera dina känslor och behov.
Myt Tre: Det är orättvist att disciplinera ett barn med särskilda behov
Naturligtvis är det orättvist att disciplinera ett barn för något som han inte kan undvika. Så, till exempel, skäller ett barn med autism för att "blöta" eller göra ljud kan vara orimligt. Dessa är beteenden som är en del av att vara autistiska.
Det är dock inte bara rättvist men nödvändigt för att klargöra för något barn att avsiktlig misshandel är oacceptabel. Att tillåta avsiktligt missuppträdande eftersom ett barn är "speciellt" kan faktiskt skapa en hel rad nya problem och problem.
Myt Fyra: Barn med autism förstår inte konsekvenser
Det är viktigt att utforma konsekvenser så att de passar barnet och situationen. Det kan vara väldigt svårt för ett barn med autism att förstå eller överensstämma med en "timeout", men samma barn kan vara ganska kapabel att förstå och överensstämma med tiden borta från videospel. "Jordning" kan inte vara en meningsfull följd för ett barn som föredrar tid ensam, medan en kort paus från tv kan snabbt komma överens.
Det är uppenbart att kroppsstraff eller fängelse i en garderob eller ett skåp är fel val för något barn.
Bottom line, varje barn förtjänar respekt och stöd representeras av tydlig struktur, konsekventa regler och disciplin. Dessa verktyg, tillsammans med viss flexibilitet, tålamod och fantasi, kan hjälpa ett barn med autism att förstå sin värld och känna sig trygg och säker när han växer upp.